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??編者按：“十五五”開局之年，在全國(guó)兩會(huì)召開之際，為更好增進(jìn)各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、人大代表、政協(xié)委員同廣大網(wǎng)民之間的溝通交流，傾聽人民呼聲、匯聚人民智慧，推出“兩會(huì)民聲直通車”建言征集活動(dòng)。邀請(qǐng)廣大網(wǎng)民就日常生活中碰到的各種痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)建言獻(xiàn)策。我們將把征集到的意見建議傳遞給代表委員和相關(guān)部門，努力推動(dòng)問題的解決。

??網(wǎng)友“新華EjKA02”提問：

??當(dāng)前學(xué)習(xí)壓力、人際矛盾、網(wǎng)絡(luò)影響等因素，使部分青少年出現(xiàn)焦慮、抑郁、厭學(xué)等心理問題，而學(xué)校心理服務(wù)、家庭引導(dǎo)和社會(huì)支持仍存在不足。請(qǐng)問如何加強(qiáng)青少年心理健康建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展？

??全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華回復(fù)：

??今年政府工作報(bào)告指出，“加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育和心理健康教育，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展?！睘槠平猱?dāng)前青少年心理健康領(lǐng)域的突出問題，我建議構(gòu)建青少年心理健康“三防”體系，護(hù)航青少年健康成長(zhǎng)。

??首先，筑牢前端預(yù)防防線，推動(dòng)從被動(dòng)干預(yù)向主動(dòng)育心轉(zhuǎn)型。一是深化教育評(píng)價(jià)改革，夯實(shí)育心制度基礎(chǔ)。嚴(yán)格落實(shí)“五育并舉”，將學(xué)生心理健康指標(biāo)納入教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)決減輕應(yīng)試導(dǎo)向的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。二是實(shí)施全員賦能計(jì)劃，構(gòu)建家校社共育格局。將心理健康素養(yǎng)培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育必修課，依托社區(qū)學(xué)校、線上平臺(tái)等開展家長(zhǎng)教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理問題多方響應(yīng)。三是打造浸潤(rùn)式心育課程，提升自主防護(hù)能力。為全國(guó)中小學(xué)開設(shè)心理健康課程，將心育融入主題班會(huì)、校園心理劇、社團(tuán)活動(dòng)等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生掌握情緒管理實(shí)用技能。

??其次，織密中端預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)從經(jīng)驗(yàn)判斷向數(shù)據(jù)支撐轉(zhuǎn)型。一是建立全國(guó)統(tǒng)一篩查體系與數(shù)字平臺(tái)。由教育部門牽頭、衛(wèi)健部門提供技術(shù)支持，研發(fā)推行科學(xué)規(guī)范的篩查工具和標(biāo)準(zhǔn)，搭建青少年心理健康數(shù)字檔案平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)采集、持續(xù)追蹤。二是實(shí)施分級(jí)分類預(yù)警管理，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別處置。依托數(shù)字檔案平臺(tái)，建立“綠、黃、橙、紅”四級(jí)預(yù)警機(jī)制，明確學(xué)校、家庭、社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信息接收權(quán)限和處置責(zé)任，確保預(yù)警信息第一時(shí)間傳遞、處置措施第一時(shí)間落地。三是健全校社聯(lián)動(dòng)篩查機(jī)制，聚焦重點(diǎn)群體保障。將學(xué)校常態(tài)化篩查與社區(qū)公共服務(wù)有機(jī)結(jié)合，尤其要針對(duì)留守兒童、困境家庭兒童等高風(fēng)險(xiǎn)群體，開展常態(tài)化走訪排查。

??暢通末端干預(yù)渠道，推動(dòng)從單點(diǎn)支撐向協(xié)同作戰(zhàn)轉(zhuǎn)型。一是建立醫(yī)教協(xié)同綠色通道與服務(wù)中心。在縣（市、區(qū)）一級(jí)全面建立由教育、衛(wèi)健部門共管的青少年心理健康支持中心，對(duì)預(yù)警學(xué)生實(shí)行“一站式”評(píng)估、干預(yù)和轉(zhuǎn)診，打通從學(xué)校識(shí)別到專業(yè)診療的關(guān)鍵鏈條。二是強(qiáng)化專業(yè)人才供給與保障，夯實(shí)服務(wù)根基。擴(kuò)大高校心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模，實(shí)施青少年精神衛(wèi)生人才專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)專業(yè)人才向基層、農(nóng)村流動(dòng)；將符合規(guī)定的青少年心理咨詢、治療費(fèi)用納入醫(yī)保支付范圍，減輕就醫(yī)負(fù)擔(dān)。三是壓實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主體責(zé)任，凈化心理健康成長(zhǎng)環(huán)境。嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息分級(jí)分類管理制度，嚴(yán)禁推送引發(fā)外貌焦慮、攀比消費(fèi)、過度娛樂等不良內(nèi)容，為青少年?duì)I造清朗、健康的網(wǎng)絡(luò)空間。